miércoles, 11 de junio de 2008

Growth Phases Model (Larry Greiner, 1972))

El modelo de Fases del Crecimiento de Larry Greiner (1972) sugiere que las organizaciones se desarrollan dentro de un proceso de unas 5 fases y que necesitan de estrategias y estructuras apropiadas para el logro efectivo.


Es un marco de referencia descriptivo que se puede utilizar para entender por que algunos estilos de administración, estructuras organizaciones y mecanismos de organizacion funcionan o no en ciertas fases en su desarrollo. Posteriormente Greiner añadió una sexta fase. El documento a continuacion, aparecido en 12Manage, describe el proceso.

Growth Phases Model (Greiner) Disponible en: 12Manage: The Executive Fast Track http://www.12manage.com/methods_greiner.html Recuperado 11 junio 2008

domingo, 18 de mayo de 2008

Clustrmaps

Navegando por la Internet me encontré con esta herramienta llamada ClustrMaps.

Lo primero que hice fue inscribirme. ClustrMaps lo que hace es localizar en un mapa mundi las personas que visitan el blog. La ubicación la representan con un punto rojo proporcional al porcentaje de los visitantes.

Si les llama la atención pueden seguir estos pasos:

1- Registrarse (http://clustrmaps.com). Donde dice URL escriben su dirección del blog y donde dice E-mail - escribir un correo electrónico donde le llegarán unos datos.
2- Ya registrado, recibirá un mensaje con los datos para poder entrar ("log in"). Ver email que proporcionó anteriormente.
3- Luego de haber entrado ("log in"), copiar el código y pegarlo en el blog como un Elemento nuevo de página.

Cordialmente,
María Rodríguez
altamarf@gmail.com
http://mariarodriguezfigueroa.blogspot.com/

sábado, 17 de mayo de 2008

Wildevoice como alternativa para podcasting

Compartimos en esta oportunidad el hallazgo de la estudiante Yumarys Polanco-Almonte. Pueden incluir la informacion en su bitácora y el enlace en la lista de herramientas que hayan creado.

Yumarys estaba en la búsqueda de una alternativa que fuera viable para publicar los podcasts en el blog y que no tuviera la necesidad de bajarla a la computadora.

Ella nos indica:

"...el servicio básico de box.net solo permite escuchar podcast si los descargamos a la computadora), cosa que no permite la cuenta básica de http://www.box.net/. Me di a la tarea de buscar otros sitio Web que me permitieran hacer lo mismo que box.net (subir y almacenar archivos para convertirlos en podcast); y que creen, encontré un servicio que está súper, me encanto, es: http://www.wildvoice.com, regístrense por favor. En éste se pueden subir archivos en mp3 y otros formatos (unos cuatro).

Podemos seguir utilizando el Audacity para editar los archivos de audio o cualquier otro software; pero, si estamos utilizando Audacity debemos en vez de grabar un proyecto exportar el archivo en mp3. Para que Audacity me permita hacer esto debo instalar una biblioteca -ya la bajé y la puedo compartir)y, luego, procedemos a entrar a nuestra cuenta de http://www.wildvoice.com; buscamos donde dice "Go to your Site", seleccionamos la pestaña Post, hacemos clic donde dice "add a post", clic en la opción "Upload: from your computer", le indicamos el nombre del archivo, seleccionamos el archivo de nuestra computadora, hacemos clic en el botón "Use this file", opcional podemos describir el podcast, crearle las etiquetas (tag) y demás opciones y entonces hacemos clic en el botón "Save". Luego ponemos el puntero del Mouse

"
...seleccionamos la opción que dice "Edit", vamos al final de la página y buscamos el paso "7 Want to Play Your Post on Another Site?", hacemos clic en el símbolo de +, copiamos el HTML y luego vamos y hacemos una nueva entrada en el blog y ya esta, súper cool.

Prueben, es súper sencillo.

En este enlace: http://www.masternewmedia.org/es/2007/02/04/servicios_de_podcasting_mejores_herramientas.htm, fue que me encontré con el servicio: http://www.wildvoice.com/, probé unos cuantos hasta que me encontré con esta maravilla de servicio, todo en uno, me encantó y, como les decía, esta súper sencillo".

Gracias infinitas a Yumarys por compartir sus saberes.

sábado, 10 de mayo de 2008

En torno a los Pathfinders en Bibliotecas

A pathfinder is a guide for researchers. Pathfinders have been used in libraries for many years to save researchers time, and to help them avoid frustrating dead ends. By creating a web-based pathfinder, in addition to learning about the particular resources for the topic you are exploring, you are also performing a service to your fellow students and our library. Creating a pathfinder will demonstrate your searching skills and your ability to discern quality information sources. Your annotations should justify the placement of a resource on the pathfinder. Springfield Township High School Virtual Library: http://www.sdst.org/shs/library/pathfinder.html

Observen lo que hace Springfield Township High School con sus pathfinders: http://www.sdst.org/shs/library/pathmenu.html;

y la Universidad de Michigan con sus pathfinders en The Internet Public Library http://www.ipl.org/div/pf/

Ejemplos

Digitalizacion http://www.ipl.org/div/pf/entry/48463

Fondos Mutuos http://www.ipl.org/div/pf/entry/48508

Fuentes Primarias, preparado como un Wiki en Wikispaces http://primarysources.wikispaces.com/

Investigacion en educación http://www.sdst.org/shs/library/edresearch.html

Aplicaciones de codigo abierto y de web http://opensourceresources.wikispaces.com/

El que desee utilizar una plantilla para crear un pathfinder puede explorar en: http://www.sdst.org/shs/library/pathfinder.html

Ya cada uno de ustedes ha empezado a preparar los pathfinders asignados, tal como se indica a continuación. Será una contribución significativa que compartiremos todos.

Fondos Federales y Elaboracion de Propuestas para bibliotecas: Miguel Angel Hernandez

Leyes que afectan a bibliotecas : Luz Nereida Burgos

Evaluacion de servicios bibliotecarios: Orlando Rosado

Relaciones Publicas en bibliotecas: Limarie Colls

Revistas de Interes para bibliotecarios: Gabriel Ortiz

Organizaciones Profesionales para el Desarrollo Profesional bibliotecario: Yara Larie Cruz

Recursos Humanos: Aida Calle, Balbina Rojas y Julia Ortiz

Presupuesto: María Rodríguez, Mariely García y Migdalia Díaz


Disfruten la experiencia.

Luisa Vigo-Cepeda
admininfo2008@gmail.com

Herramientas de Comunicación: Meebo y Twitter

Existen varios recursos en esta categoría que nos permiten conectarnos, uno a uno, a través del espacio cibernético y que podemos incluir en nuestras bitácoras. Entre ellos se encuentran Meebo y Twitter. Meebo lo exploramos en nuestra última clase y colocamos el dispositivo en cada una de nuestras bitácoras con el fin de explorar su particularidad de comunicación.

http://wwwe.meebo.com/
Este es un servicio que permite colocar un mensaje al instante de cualquier parte del mundo. Se espera que a través del mismo uno pueda establecer conversación con amigos utilizado AIM, Yahoo!, MSN, Google Talk, ICQ and Jabber gratuitamente.

http://twitter.com/
Twitter, por otra parte, es un servicio para amigos, la familia, y los compañeros de trabajo, con el fin de establecer una comunicación a través de una pregunta sencilla: "What are you doing?" Sólo eso.
Me parece que la idea de comunicarnos con sencillez es fantástica.

Disfruten la experiencia.

El Blog de OPAL Podcast

Este es una bitácora que reune las grabaciones en audio de OPAL (Online Programming for All Libraries-and All Library Users <http://www.opal-online.org>). Incluye, según expresado por Tom Peters su coordinador <tpeters@tapinformation.com>, discusiones de libros, entrevistas, programas sobre diversos temas de actualidad y mucho más...

El espacio está disponible en http://opalpodcast.blogspot.com/

Los programas se pueden escuchar en su computadora o en cualquier dispositivo de MP3.

Saludos,
Luisa Vigo-Cepeda
admininfo2008@gmail.com

Online Marketing for Libraries

En el último envío de LibrarianInBlack http://librarianinblack.typepad.com/librarianinblack/ aparece el webcast titulado Online Marketing for Libraries, realizado por Sarah Houghton-Jan, presentado el 8 de mayo de 2009. Está archivado en OPAL (Online Programming for All Libraries): http://www.opal-online.org/archivelis.htm

Disfruten ese y otros programas en la coleccion de OPAL.

Por otra parte, les sugiero que se inscriban en LibrarianInBlack y en OPAL.

Saludos cordiales,
Luisa Vigo-Cepeda

martes, 29 de abril de 2008

Tertulia de Líderes en el Campo de la Información en Puerto Rico 2008


Tal como hemos planificado, la Tertulia de Líderes en el Campo de la Información en Puerto Rico 2008 se efectuará el martes, 13 de mayo de 2008, en la Sala de Actividades de la Biblioteca José M. Lázaro, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras, de 4:00 a 7:00 p.m.

Los líderes seleccionados para este evento, con la participación de los estudiantes, son:

Sra. Karin Cardona,
Directora del Archivo General de Puerto Rico
María Rodríguez-Figueroa

Bibl. Marilyn Cortes,
Directora de la Biblioteca Municipal Emilio Diaz Valcarcel,
Trujillo Alto, Puerto Rico
Limarie Colls-Colón

Bibl. Sylvia Figueroa Rodríguez,
Directora de la Biblioteca Intermedia José N. Gándara,
San Juan, Puerto Rico
Miguel Angel Hernández-De Jesús

Bibl. Josefina Gómez de Hillyer,
Directora de la Biblioteca Nacional de Puerto Rico
Balbina Rojas-Sánchez

Prof. Marisol Gutiérrez,
Directora de la Biblioteca de Educación, Sistema de Bibliotecas,
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras
Yara Larie Cruz-Rivera

Dra. Elsa López Mertz,
Directora de la Biblioteca, Hospital de Veteranos, Puerto Rico
Aida Calle-Maldonado

Prof. Lisette López,
Biblioteca de Derecho, Universidad de Puerto Rico
Gabriel J. Ortiz-Soliván

Prof. Carmen Ortega Dávila,
Vice Rectora de Recursos de Información,
Universidad del Este, Sistema Ana G. Méndez
Julia Ortiz Nadal

Prof. Lilliam Cordero Braña,
Directora de la Biblioteca de Estudios Generales,
Sistema de Bibliotecas, Universidad de Puerto Rico
Recinto de Río Piedras
Mariely García-Vélez

Prof. Doris Rivera Marrero,
Directora de la Biblioteca de Música,
Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras
Orlando Rosado-Milán

Dra. Ivette Santiago González,
Directora de la Biblioteca Escuela Secundaria,
Facultad de Educación, Universidad de Puerto Rico
Migdalia Díaz Rivera

Srta. Ivette Torres,
Directora de la Biblioteca del Tribunal Supremo,
San Juan, Puerto Rico
Luz Nereida Burgos-Calderón

Maestro de Ceremonia: José Raúl Ubieta

Cada estudiante entrevistará a la líder identificada, grabará la sesión y tomará fotos. Preparará una Cápsula Biográfica. La foto se incorporará en el cartel conmemorativo de la 4ta edición de las Tertulias y en la Cápsula Biográfica. La grabación se convertirá en un Podcast para incorporarla en la bitácora individual de los estudiantes, en la bitácora principal del curso Brujula de la Administración Bibliotecaria <http://brujulaadministracionbibliotecaria.blogspot.com> y en el proyecto virtual de Líderes en el Campo de la Información en Puerto Rico.

El evento concluirá con un acto de confraternización degustando fresas cubiertas con chocolate, mimosa, guineitos en escabeche, emparedaditos de espárragos y otros deliciosos piscolabis.

Mantengamonos juntos, aprendamos de los gansos, para asegurar el éxito total de este evento. Honrar honra.



Saludos cordiales,
Luisa Vigo-Cepeda
admininfo2008@gmail.com
http://brujuladeadministracionbibliotecaria.blogspot.com

Characteristics of a bad manager

Lets take a look at some of the things that we, as information professionals, should not practice in a managerial or leadership position.
(This list is the product of brainstorming sessions held among the students of this course)

Profile of a bad manager/management

Personal characteristics

Managerial characteristics

Impact on staff/work environment

- Takes things/issues personally

- Gives more preference to certain individuals or groups

- Has no charisma

- Lack of communication skills

- Lacking manners, uses foul language and loud tone, disrespectful.

- Not trustworthy, spreads gossips, tells lies

- Personal problems spill into work place

- Impulsive decision making

- Not consulting with anyone, close minded

- Lack of humor

- Aloof, not very approachable.

- Not loyal to the organization

- Not very creative or innovative.

- Susceptible and easily influenced

- Does not know how to delegate work (micro-manager)

- Poor decision maker, Bad planner, individual decision making

- Thinks he/she is very smart

- Imposes his/her own will

- Lacks team-working skills, bad time manager, disorganized and has no priorities.

- Work delegation according to personal likes/dislikes.

- Not flexible about employee work hours

- Not professionally trained in that area.

- Does not support innovation

- Does not support employee learning

- Does not take safety and well being of employees seriously.

- Does not give credit for good ideas and work done by employees.

- Does not pay on time or the cheques bounce

- Division into preferred and not-so-preferred groups

- Lack of shared vision

- Lack of collaboration

- Lack of direction

- Curbing creativity and innovation.

- Hostility development

- Emotional and physical health affected.

- Creates tensions between employees and between employees and management

- Higher absenteeism

- Affects relationships between employees and manager

- Generates gossips and rumors among employees

Characteristics of Virtual leaders

The World around us is changing, and we need to change with it. Should we? How? Well we know one thing, the workplace is changing with emerging technology.

In the virtual workplaces, new and innovative methods to lead and manage people and resources are emerging; Nerds with computers, located in the basements of their parents house, not meeting a soul in the outside world for days at end, are now leaders in their own virtual world. People recognize their "handles", nick names, or internet IDs, and respect their point of views and opinions. So it makes us wonder that what makes a good virtual leader?
The students from the two sections of this class brainstormed to come up with the following list. Read on.............

Characteristics of virtual leaders

Traditional to virtual leaders
Virtual leaders should utilize the same characteristics as traditional leaders.
- Creative and innovative
o Developing new products and services, e.g. tutorials
o Good research skills.
o Open to ideas, new technology.
- Tolerance to diversity
o Adheres to ethics and values and enforces those values in the virtual forum.
- Proactive, pacesetter, visionary.
- Establishes shared vision through modeling and real life examples.
- Ability to maintain focus and lead a group on one particular theme.

Email
- Communicates frequently via e-mail
- Is accessible virtually (e-mail).
- Quick turn around in responses
- Has a good command over written language

Geographically dispersed locations

- The leader has no geographical boundaries. Works with global members
- Multi-language domination
- Multicultural understanding

Distance education
- Provides varied and updated information through one or more outlets.
- Is knowledgeable about the subject area
- Good time managers, available at the right times
- Good information processing and evaluation skills.

Internet presence

- Knowledgeable about the available technological tools
- Participates in Blogs, wikis or other social collaborative tools of their expertise or interests
- Provides relevant information related to the topic under discussion.
- Maintains presence through a well maintained and updated website
- Takes the lead in sharing best practices and localized research.
- Promoting and leading tool adaption among participants.

Communication technology
- Simultaneous participation in multiple meetings (Is that good or bad?).

En torno al Podcast: su naturaleza y creación

En diferentes cursos (CINF 6400 Administración, y CINF 6419) estamos llevando a cabo entrevistas a líderes en el campo que presentaremos con fotos, documentación escrita y grabaciones sonoras digitales (podcasts) para luego colocar en las diferentes bitácoras que estamos elaborando. Hay muchos objetivos, estrategias a utilizar, conocimientos a adquirir, destrezas a desarrollar, pero nos parece que la meta final de aprendizaje significativo en la documentación que estamos allegando se logrará exitosamente, en acción concertada.

Ya hemos impartido la orientación, con la documentación y los instrumentos de trabajo necesarios, para efectuar las entrevistas. Todos estamos inmersos en las entrevistas y la elaboración documental escrita. En las próximas dos semanas se llevarán a cabo la orientación para la elaboracion y el trabajo en sí con los podcasts.

A manera de introducción presentamos una orientación sobre la naturaleza del Podcast

Qué es un Podcast


How to create a Podcast

El 15 de abril de 2008, la Prof. Liz Pagán, Directora de la Biblioteca de la Estación Experimental Agrícola, de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Mayagüez, ofrecio el taller Podcast para principiantes. Presentamos visuales de su aportación, disponible en Slideshare.


Ejemplo de Podcast

Effective virtual visits statistics for the annual public library survey, por Sarah Houghton Jan, efectuado el 24 de abril de 2008
Libraries have always been good at measuring our physical visitors - we have gate counts, circulation statistics, program attendance, and more. But what about our online visitors? Are we counting them? And how? As more of our users move to our online services, measuring their impact becomes increasingly essential. Beginning this year, the Public Library Survey from the California State Library asks libraries to provide accurate "virtual visits" statistics, including the use of the library's website, catalog, and other web presences. Many libraries need a bit of a boost when it comes to measuring online visitors, and to simply understand what it is the survey is asking for. Sarah Houghton-Jan, experienced webmaster and Library 2.0 expert, will share with you the best way to easily gather accurate "virtual visits" statistics. Attendees will come away with a clear understanding of the survey request, knowledge of both free and commercial web analytic software options, customer privacy and data retention issues, and resources for more information. Capture your library's true full use with easy to implement tools!
Pueden localizar el podcast en el blog de Librarianinblack
http://librarianinblack.typepad.com/librarianinblack/

Disfrutemos la experiencia.

domingo, 27 de abril de 2008

Benchmarking en la gestión bibliotecaria



En nuestra gestión administrativa orientada a desarrollar unidades de información como organizaciones inteligentes, de calidad, debemos estar atentos a la evaluación continua de los procesos.

En su estudio Benchmarking: una herramienta para gestionar la excelencia en las bibliotecas y los servicos de información, Julio Alonso Arévalo y Sonia Martín Cerro exponen que...

"...una organización puede recurrir a diversas herramientas metodológicas con el fin de conseguir los mejores resultados en función de sus condiciones de competitividad. Una de ellas es el benchmarking, que persigue la identificación de las mejores prácticas en otras organizaciones, con el objetivo de aprehenderlas y mejorar el rendimiento de un proceso o función determinada."

Seleccionamos el esquema estratégico del Benchmark como una alternativa metodológica para trabajar con los indicadores necesarios que nos permitirán identificar prácticas, observar y documentar procesos, productos, etc., tomar de ejemplo una mejor práctica, comparar e igualar los procesos, sobrepasar la experiencia, adaptar la experiencia a las características de la unidad de información, y evaluar el proceso de continuo.

Acompañamos, a continuación, algunos documentos relacionados para familiarizarnos con la metodología.

Alonso Arévalo, J. y Martín Cerro, S. Benchmarking: una herramienta para gestionar la excelencia en las bibliotecas y los servicios de información. Disponible en E-LIS. Texto completo en: http://eprints.rclis.org/archive/00001604/fullmetadata.html

Arenas Franco, M. L., Covarrubias Escobar, V. G., and Anania Garib, G. A., Estudio comparativo entre bibliotecas universitarias latinoamericanas y estadounidenses ". Revista española de documentación científica, Vol. 25, No. 2, 2002. http://www.puc.cl/sibuc/html/estudio.PDF

Bushman, J., Chickering, F. W. A rough measure of copy cataloging productiviy in the academic library. Library Philosopy and Practice 2007. http://www.webpages.uidaho.edu/~mbolin/buschman-chickering.htm

Cullen, R. Benchmarking: Overview and context. IFLA Council and General Conference, No. 69, 2003. http://www.ifla.org/IV/ifla69/papers/015e-Cullen.pdf

Taype Molina, M. Benchmarking: cómo aprender de los mejores. Disponible en GestioPolis. http://www.gestiopolis.com/canales5/ger/benames.htm

Universidad Autónoma de Madrid. Estudio comparativo de calidad de las bibliotecas universitarias españolas y desarrollo de un catálogo de mejores prácticas. Universidad Autónoma de Madrid, 2003. http://biblioteca.uam.es/paginas/calidad.html

Wilson, A., Pitman, L., and Trahn, I. Guidelines for the application of best practice in australian university libraries : intranational and international benchmarks. Australian University Libraries, 2003. http://www.dest.gov.au/archive/highered/eippubs/eip00_11/00_11.pdf#Guidelines%20for%20the%20Application%20of%20Best%20Practice%20in%20Australian%20University%20Libraries%20:%20intranational%20and%20international%20benchmarks

Un ejemplo de comparación
Velneo. Disponible en Slideshare: http://www.slideshare.net/velneo/benchmark-es/

jueves, 24 de abril de 2008

Administrar el cambio organizativo: Benchmarking

El benchmarking es un proceso sistemático y continuo de comparación de los resultados, productos, servicios y procesos de trabajo de una organización contra los resultados, productos, servicios y procesos de trabajo de las mejores compañías con el propósito de lograr mejoras importantes en las practicas del negocio y ser benchmark en ellas. Ver presentación realizada por Nain Aguado Quintero, disponible en Slideshare:

http://www.slideshare.nte/guest065e81/benchmarking-administrar-el-cambio-organizativo/

martes, 22 de abril de 2008

Seminario/Taller SPSS para Profesionales de la Información

SEMINARIO/TALLER SPSS

El pasado sábado, 19 de abril de 2008, de 9:30 a.m. a 1:00 p.m., se efectuó el Seminario/Taller sobre el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS-Statistical Package for the Social Sciences), en el Aula 314 de la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información (EGCTI)/UPR. El evento estuvo organizado por la EGCTI/UPR y ACURIL, Capítulo de Puerto Rico. La Dra. Ivette Santiago González, Directora de la Biblioteca de la Escuela Superior, UPR, presentó al Prof. José Ramón Rivera Acosta, quien tuvo a su cargo la orientación. El profesor Rivera Acosta imparte cursos de matemáticas en la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, particularmente en la Escuela Secundaria.

De una forma sencilla y amena, el profesor Rivera Acosta introdujo a varios estudiantes a los conceptos estadísticos básicos y a las características del programado. Aparte de la profesora Santiago González, participaron de la experiencia los profesores Carlos Suarez Balseiro, María de los Angeles Zavala y Luisa Vigo-Cepeda.

Para la práctica con el programado, el profesor Rivera Acosta utilizó un cuestionario con un ejemplo hipotético sobre la utilización de una biblioteca y el resultado al mismo. La dinámica de enseñanza del profesor y la práctica que se dio permitió que los estudiantes observaran el potencial del programado y que empezaran a estimularse a utilizar el mismo para analizar y documentar actividades en sus clases, en la labor de investigación que estén realizando o encaminados a realizar. Testimoniamos nuestro sincero aprecio al Prof. José Ramón Rivera Acosta por su gentil colaboración.

Varios estudiantes estarán en disposición de compartir los nuevos conocimientos y las destrezas adquiridas en diferentes clases para alertar a los demás compañeros de la oportunidad que tienen de utilizar el programado, y así facilitar la presentación del análisis cuantitativo detallado en sus respectivos estudios. Entre los estudiantes se encuentran: Balbina Rojas, Miguel Hernandez, Cindy Jiménez, Roberto Rodriguez, Víctor Belén, Walesca Méndez, Yadira Avendaño y Yumaris Polanco.

A continuación se acompanan varias referencias sobre el programado.

SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) Home
http://www.spss.com/spss

Smits, Johan. Introduction to SPSS. Disponible en Slideshare: http://www.slideshare.net/p2045i/introduction-to-spss/


UCLA. Academic Technology Services
Resources to help you learn and use SPSS
http://www.ats.ucla.edu/STAAT/spss

Todos los enlaces fueron recuperados el 19 de abril de 2008. Próximamente estaremos creando un espacio colaborativo para contribuir con este aprendizaje.

Saludos cordiales,

Luisa Vigo-Cepeda, Ph.D.
Coordinadora
Programa de Comunidades de Aprendizaje y de Práctica/ACURIL, Capítulo de Puerto Rico
comunidadesdepracticaacuril@gmaiil.com
lvigoc@gmail.com
admininfo2008@gmail.com
http://administracionserviciosinformacion.blogspot.com

Trabajo en Equipo en Comunidades de Aprendizaje y Práctica

PROGRAMA DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Y PRACTICA
ACURIL, CAPITULO DE PUERTO RICO

Modelo de la Comunidad de Aprendizaje y Práctica de Información
del Sistema Ana G. Méndez



En conmemoración del Día del Bibliotecario, a peticin de la Vice Presidenta de Asuntos Académicos del Sistema Ana G. Mendez (SUAGM), Dra. Astrid Concepción Wichy, la Dra. Luisa Vigo-Cepeda, Catedrática en la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información, de la Universidad de Puerto Rico, y coordinadora del Programa de Comunidades de Aprendizaje y de Practica de ACURIL, Capitulo de Puerto Rico, presento el Modelo de la Comunidad de Aprendizaje y Práctica de Información del Sistema Ana G. Méndez, el viernes, 18 de abril de 2008.

El modelo se enmarcó dentro de la Visión 2015 del SUAGM (2005), acompañada por muestras conceptuales y teóricas como basamento. El evento se efectuó como parte del programa de desarrollo profesional del Sistema, que integra las tres (3) unidades y centros bibliotecarios en el Pais, Y el espacio se ambientoócon el pensamiento del Vuelo de los gansos http://es.youtube.com/watch?v=XsEXlZh84As&NR=1

La conferencia-seminario/taller tuvo lugar en el Salón Las Olas, del Caribe Hilton en San Juan, de 9:00 a.m a 4:00 de la tarde. La Prof. Carmen Ortega Dávila, Vice Rectora de Recursos de Información, de la Universidad del Este (egresada de la EGCTI/UPR), representó a la Vice Presidenta de Asuntos Académicos del SUAGM, Dra. Astrid Concepción Wichy, quien se encontraba realizando asuntos oficiales en México, y fungió como maestra de ceremonia.

La sesión de la mañana se dedicó a la conferencia/seminario impartido por la doctora Vigo-Cepeda y, de inmediato, se destinó tiempo a la experiencia grupal de taller. La sesión de taller se dividió en 5 subcomunidades de aprendizaje y práctica:
Desarrollo de Colecciones, Servicios al Cliente, Competencias Informacionales, Investigación y Tecnologías que se efectuaron en cinco salones adyacentes al de la conferencia. Cuatro estudiantes de la Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información (EGCTI), de la Universidad de Puerto Rico, participaron activamente como facilitadoras en los Equipos de Trabajo: Yadira Avendaño-Avendaño, Arelys Fernández-Troche, Cindy Jiménez-Vera y Yumarys Polanco-Almonte. La Prof. Walesca Rivera-Suárez, también egresada de la EGCTI/UPR. lideró una quinta subcomunidad. La participación talentosa, conocedora y entusiasta de las faciitadoras fue clave para conformar y desarrollar cada subcomunidad con efectividad.

La sesión de trabajo guiada tuvo como objetivo sentar los cimientos para cada una de las diferentes subcomunidades de aprendizaje y de práctica del Sistema. Cada salón contaba con 4 computadoras portatiles y se dio la oportunidad de crear las cuentas en Gmail. Tuvieron la experiencia de iniciarse en el ambiente Web 2.0 al elaborar un blog, dentro de la plataforma Blogger, como herramienta colaborativa y de comunicación, por cada una de las áreas de competencia identificadas. Cada subcomunidad debía presentar la razón de ser de cada una, con metas, objetivos y algunas actividades. http://es.youtube.com/watch?v=ZlbBIxtUW8c&NR=1 Se dedicó una hora y media al final del día, en plenaria, para la presentación de la experiencia y reflexión de cada equipo de subcomunidad.

El evento concluyó con un acto de confraternización celebrando el Vuelo de los gansos
http://es.youtube.com/watch?v=Fto_5_ejww4

La relatoría del evento se publicará próximamente y se darán a conocer los detalles del mismo.

Aprovechamos la oportunidad para obsequiarles con el poema escrito por Juan Carlos Rueda, de la Biblioteca de la Universidad del Este, en Bayamón, también estudiante de la EGCTI/UPR.

Oda al Bibliotecario
Juan Carlos Rueda Santiago
jurueda@suagm.edu

para todos mis colegas en su semana
para la doctora Luisa Vigo Cepeda, afectuosamente

Con sus larguísimos brazos de pulpo diligente
el bibliotecario riega girasoles,
enciende milenarias linternas,
reparte esperanza como pan dulce,
despierta estatuas de su sueño de oso.

Impopular, olvidado por el médico,
despreciado por el gerente,
de sus manos cultas cuelgan teoremas,
entre sus dedos hay diamantes,
esmeraldas, herramientas,
sinfonías, gritos, ideas,
fórmulas y explosiones,
temblores de tierra que hacen retractarse a los obispos,
revoluciones que siembran el temor
en las camas de los dictadores,
que hacen más anchos los caminos de la paz.

En el silencio conventual en que habita
ha probado gustosamente
las mieles tiernas de Neruda
y ha visto brillar los cabellos dorados del Pelida.
En las mañanas desayuna con Platón,
en las tardes cena con Dalí
y luego se va a su casa
enteramente complacido
de haber hecho el bien.

De tantos secretos, tornillos y poleas
que hacen girar al mundo,
de tantos cofres que guardan
el conocimiento de la vida misma,
el tímido bibliotecario es dueño de todas las llaves.


Apreciaremos el que compartan este documento con otros colegas.

Luisa Vigo-Cepeda, Ph.D., Coordinadora
Programa de Comunidades de Aprendizaje
y de Practica, ACURIL, Capitulo de Puerto Rico
comunidadesdepracticaacuril@gmail.com
administracionserviciosinformacion@gmail.com


domingo, 20 de abril de 2008

El Consejo de Educacion Superior de Puerto Rico

ADMINISTRACION DE SERVICIOS DE INFORMACION
http://administracionserviciosinformacion.blogspot.com

20 de abril de 2008

Estimados estudiantes:

El Consejo de Educación Superior de Puerto Rico (CESPR) fue creado mediante la Ley 17 del 16 de junio de 1993, según enmendada. Con la aprobación de esta legislación se establece en Puerto Rico, por primera vez, un organismo responsable de coordinar los esfuerzos de la educación superior que se ofrece en Puerto Rico por las instituciones de educación superior, públicas y privadas.

Familiaricense con este organismo, y documenten la importancia del mismo para las instituciones de educacion superior en el país y para las bibliotecas universitarias. Identifiquen las metas y los objetivos del CESPR y expliquen la naturaleza de la documentación que se encuentra alojada en la página, particularmente los documentos que tienen que ver con las bibliotecas. Documenten su expresión dentro de la bitácora.

Saludos cordiales,
Luisa Vigo-Cepeda
admininfo2008@gmail.com
http://administracionserviciosinformacion.blogspot.com

Base de Datos del Perfil de las Bibliotecas Universitarias

La Dra. Marilyn Montalvo con un grupo de colaboradores del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras ha creado esta Base de Datos. El propósito del Perfil de las Bibliotecas Universitarias de Puerto Rico es ofrecer un retrato de las bibliotecas universitarias puertorriqueñas, mediante la recopilación exhaustiva de datos que permitan caracterizarlas según el tipo de biblioteca y los grados universitarios que ofrecen sus instituciones. La información recopilada a lo largo de un año de investigación ofrece una gran riqueza informativa nunca antes conjuntada en la historia de la bibliotecología puertorriqueña. A su vez, la base de datos desarrollada constituye una herramienta ágil para la búsqueda de información en todos los campos incluidos. El Perfil incluye las bibliotecas de los recintos de las instituciones que aparecen en el Directorio de Instituciones de Educación Superior en Puerto Rico, años 2004/2005 - 2006-2007

Será importante que lo estudien y comenten tanto sobre la Base creada como del Directorio de Instituciones de Educación Superior en Puerto Rico.

Saludos cordiales,
Luisa Vigo-Cepeda

lunes, 3 de marzo de 2008

Visita Virtual a una Unidad de Información

En nuestro pasado encuentro dialogamos en torno a la Visita Virtual a la Unidad de Información asignada. Se orientó sobre cómo observar la unidad de información en el mundo cibernético. La experiencia se debe documentar en su bitácora.

Hicimos hincapié en observar: qué es lo que presenta la página de utilidad para el usuario o cliente que interesa encontrar información. Esta actividad está íntimamente relacionada con la visita física que se realizará posteriormente a la misma unidad, razón por la cual su observación es de suma importancia.
  • ?Ofrece la unidad información sobre la ubicación, cómo comunicarse con la unidad, visión, misión, metas?
  • ?Informa sobre programas, servicios, actividades especiales? Cuáles son?
  • Al navegar, ?qué se observa en la página en términos de la Accesibilidad y Disponibilidad dentro del ambiente virtual? [Estos temas fueron discutidos en nuestra reunión pasada].
  • ?Qué se puede comentar en torno a la usabilidad e interfaz de la página? [Refiéranse a algunos elementos de usabilidad en la Web. Vean enlace provisto al final].
  • ?Cuenta la unidad con un catálogo en línea y otros servicios que se puedan acceder a través de la página?
  • ?Qué información aporta sobre sus recursos humanos?
  • ?Qué documentación especial comparte a través de la página?
  • ?Ofrece enlaces? Si ofrece algunos ?Cuáles y que beneficio aportan?
A través de su observación pueden adicionar otros elementos importantes que deseen compartir.

Al finalizar su escrito, se deberá incluir una reflexión en torno a la experiencia y el nivel aprendizaje adquirido en términos de la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas. Pueden utilizar una escala en la que el 5= Muy Significativo, 3=Regular, 1=Insignificante, justificando su proceso de avalúo.

Se incluye la siguiente dirección de Usabilidad en la Web que podría ser utilizada para algunos aspectos en estos momentos y en otras instancias.


Por otra parte, se acompaña la dirección de una nueva aplicación de comparación. Es beta. Inscríbanse y practiquemos con la misma. A lo mejor se puede utilizar para comparar la visita virtual con la física.


El escrito se deberá incorporar en cada una de las bitácoras. Para la presentación en nuestro encuentro se podrá utilizar un PowerPoint.

Disfrutemos la experiencia.

Luisa Vigo-Cepeda, Ph.D.
admininfo2008@gmail.com

Asim Qayyum, Ph.D.
asim.qayyum@gmail.com

martes, 26 de febrero de 2008

Sputnik declassified y los Conceptos Organizacionales

Al finalizar todas las presentaciones en el encuentro de esta semana, ya registradas en cada una de sus bitácora, el Dr. Asim Qayyum nos introdujo a un video que hemos podido acceder a través de NOVA. El mismo se titula Sputnik declassified. El mismo se puede acceder a través de http://www.pbs.org/wghh/nova/sputnik/

La asignación es que de los diferentes conceptos presentados Organización, Comunidad de Aprendizaje, Comunidad de Práctica, Práctica Basada en la Evidencia para Profesionales de la Información ustedes identifiquen, por lo menos, 5 características predominantes y observen cómo se exhiben en el video. Describan el video (sobre lo que trata el mismo) y presenten sus percepciones y observaciones en un escrito dentro de su bitácora.

Disfruten la experiencia.

Library as an organization - Functions and services

  • Library functions include
  • Collections development (acquisitions)
  • Cataloging,
  • Reference,
  • Circulation,
  • Administration
  • Information commons/other services.
  • Educational lectures, trainings, workshops (in-class or distance)
  • Research wing
  • Reading/conference rooms
  • Work stations
  • Software licensing
  • Cafeteria
  • Existence of libraries within an organization: as an auxiliary, complementary, or integrated unit. OR an independent organization by itself.
  • Goals of the library, vision, mission, conformity with the organizational objective (if any), identity.
  • Administrative structures (rigid and bureaucratic or informal),
  • Personnel (education, values, loyalty, entrepreneurship --- apply the concepts of Information Professional).
  • Role of IT in recent year (new IT has created other work roles and positions, new staff with different skills sets).

Organization and IT - Class lecture

domingo, 10 de febrero de 2008

Conceptos Organizacionales

Estimad@s estudiantes:

En nuestro último encuentro tuvimos a bien compartir las aportaciones de cada cual en relación con sus percepciones en torno a las Competencias del Profesional de la Información en el Siglo XXI. Nos pareció que el concepto de Competencia, en general, ya esta claro para todos y todas, y que su aplicación al campo de la información nos ha hecho reflexionar. Cada cual ha tomado el tiempo para autoevaluarse, y continuará haciéndolo en términos de sus fortalezas y las limitaciones, y se preparará para tomar las medidas como un aprendiz de por vida.

Nos complace confirmar por este medio las instrucciones impartidas en nuestra última sesión para la próxima presentación. La experiencia de esta oportunidad es similar a la anterior. Lo único diferente es que los temas son diversos lo que ofrece la oportunidad de visitar las diferentes bitácoras.

Son 6 conceptos y cada compañer@ seleccionó uno para trabajarlo, colocarlo en la bitácora, presentarlo y compartir la experiencia en nuestros respectivos encuentros, ya el martes o el jueves. Al final de este escrito se incluyen los temas y algunas referencias que podrían utilizar, aparte de aquellas que ustedes puedan conseguir.

Como hemos explicado anteriormente, los escritos deberán:

1. estar trabajados en no menos de 2 páginas y no más de 3 páginas, utilizando la fuente Times New Roman, punto 12, a espacio sencillo.

2. contar con una introducción, que incluirá la definición correspondiente; el cuerpo del documento a tenor con la temática particular; y la conclusión. Se deberán utilizar, por lo menos, 3 referencias en el texto y al final. El objetivo de estas asignaciones escritas, utilizando el genero de ensayo, es desarrollar el hábito de la escritura; contribuirá a que ustedes se acostumbren a elaborar este tipo de escrito y les preparará para el momento del examen comprensivo. Por otra parte, el ejercicio les estimulará a crear, a desarrollar su forma de escribir, utilizar su pensamiento crítico, a compartir sus escritos que, eventualmente, les llevará a generar nuevo conocimiento.

3. Para las referencias, deberán utilizar el Manual de estilo de la American Psychological Association (APA). Esto es, deberán incluir referencias dentro del escrito y al final. La intencion es que ustedes logren familiarizarse con este estilo de escribir y cuando estén preparando ya la tesis o el proyecto de investigación sepan como utilizarlo.

4. incorporar su escrito dentro de su bitácora con el fin de facilitarles documentar la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas, compartir la información, aparte de que ya están publicando mediante la utilización de una de las nuevas tecnologías de la Web 2.0. Tanto la bitácora (como una obra personal) como cada uno de sus escritos que se consideren bastante elaborados, los podrán colocar en su Resumé al momento en que lancemos, hagamos públicas, todas las bitácoras en la Web.

5. presentar el escrito en clase, dentro de un espacio de tiempo de 8 a 10 minutos, mostrando la bitácora como respaldo.

Por otra parte, a través del correo electrónico les hemos enviado una Hoja de Evaluación de las Actividades en CINF 6400. Tendremos a bien considerarla en nuestro próximo encuentro para utilizarla como instrumento de avalúo y evaluación para algunos de los trabajos en clase.

Auguramos que nuestra experiencia será fructifera.

Saludos cordiales,

Luisa Vigo-Cepeda, Ph.D.
Catedrática
Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información
Universidad de Puerto Rico
P.O. Box 21906
San Juan, PR 00931-1906
admininfo2008@gmail.com
http://administracionserviciosinformacion.blogspot.com

Asim Qayyum, Ph.D.
Catedratico Auxiliar
Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información
Universidad de Puerto Rico
P.O. Box 21906
San Juan, PR 00931-1906
asim.qayyum@gmail.com
http://administracionserviciosinformacion.blogspot.com


REFERENCIAS POR TEMAS

LA ORGANIZACION : CARACTERISTICAS Y TEORIAS

McNamara, Carter. Basic definition of organization. En:
http://www.managementhelp.org/org_thry/org_defn.htm

Organization
http://en.wikipedia.org/wiki/Organization

What is an organization?
http://www.unf.edu/~gbaker/Man4201/Chapt001a.PDF

http://www.monografias.com/trabajos11/worgfor/worgfor.shtml

Based on Henry Mintzberg, The structuring of organizations.
http://blue.utb.edu/daboub/mana4362_60_f01/Powerpointfall01/ch01.ppt

Organizational theories
http://www.fao.org/docrep/W7503E/w7503e03.htm#reading%20note:%20organizational%20theories

Organizing. En Encyclopedia of Management. Disponible en:
http://www.referenceforbusiness.com/management/Or-Pr/Organizing.html


COMUNIDAD DE APRENDIZAJE / ORGANIZACIONES QUE APRENDEN

Peter Senge. La quinta disciplina. Resumen.
http://www.monografias.com/trabajos27/quinta-disciplina/quinta-disciplina.shtml

http://www.rtis.com/nat/user/jfullerton/review/learning.htm

Peter Senge and the learning organization
http://www.infed.org/thinkers/senge.htm


COMUNIDADES DE PRACTICA / COMMUNITIES OF PRACTICE

Etienne Wenger. Communities of practice
http://www.ewenger.com/theory/
http://www.ewenger.com/


GESTION DEL CONOCIMIENTO / KNOWLEDGE MANAGEMENT

Knowledge management. En: Encyclopedia of Management. Disponible en:
http://www.referenceforbusiness.com/management/Int-Loc/Knowledge-Management.html

Algunas reflexiones sobre la gestión para el conocimiento.
http://www.gestiopolis.com/dirgp/adm/gestionconocimiento.htm

George, C. Jr.; Maldonado Santa Cruz, G.; Álvarez Medina, M.L. (2005).
Procesos de aprendizaje organizacional y creación del conocimiento. En: Historia del pensamiento administrativo. Disponible en: http://books.google.com/books?id=Jc8tBZb-ZJkC&pg=PA247&lpg=PA247&dq=organizacion+drucker&source=web&ots=1Y1b1w5eME&sig=T-OwIJhzSRAlMDNDmsX6g57g7RA

Davenport, Tom. The future of knowledge workspaces. En Harvard Business.
http://discussionleader.hbsp.com/davenport/2007/08/the_future_of_knowledge_worksp_1.html

Knowledge workers. En Encyclopedia of management. Disponible en:
http://www.referenceforbusiness.com/management/Int-Loc/Knowledge-Workers.html


PRACTICA BASADA EN LA EVIDENCIA
PARA PROFESIONALES DE LA INFORMACION /
EVIDENCE BASED PRACTICE FOR INFORMATION PROFESSIONALS

Evidence Based Library and Information Practice
http://ejournals.library.ualberta.ca/index.php/EBLIp

Booth, A, Brice, A. (2004). Evidence-based practice for information professionals: a handbook. Facet Publishing.

Bryce, A., Booth, A. (2004) Consider the evidence. CILIP
http://www.cilip.org.uk/publications/updatemagazine/archive/archive2004/june/update0406a.htm

Civallero, E. (2007). Action-research application in evidence-based practice for libraries.
World Library and Information Congrfess: 73rd IFLA General Conference and Council,
19-23 August 2007, Durban, South Africa
http://www.ifla.org/iv/ifla73/index.htm
http://www.ifla.org/IV/ifla73/papers/154-Civallero-en.pdf

Eldredge (submitted on behalf of the Evidence-Based Librarianship Implementation Committee).
'The most relevant and answerable research questions facing the practice of health sciences librarianship.'
En: Hypothesis 15 (1), 2001, pp. 9-17. Disponible en: http://gain.mercer.edu/mla/research/hypothesis.html


APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO / MEANINGFUL LEARNING

Aprendizaje Significativo-Significant learning. David Paul Ausubel
http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml


Todos los enlaces fueron consultados el 3 de febrero de 2008.

miércoles, 30 de enero de 2008

GestioPolis. Recomendación para que se suscriban a la publicación virtual.

Muy buenos dias.

Hoy recibí un número nuevo de GestioPolis. Si no se han inscrito aún para recibir las comunicaciones, les recomiendo que lo hagan. En esta oportunidad la tirada se centra en valores y se relaciona con su reflexión de Quien y como soy yo... La temática que cubre la pueden comentar en su bitácora.

Que su semana sea una sumamente exitosa.

Luisa Vigo-Cepeda
admininfo2008@gmail.com

c. Dr. Asim Qayyum
asim.qayyum@gmail.com


---------- Forwarded message ----------
From: Administración y gerencia - GestioPolis.com <rssgestiopolis@gestiopolis.com>
Date: 2008/1/30
Subject: Novedades GestioPolis
To: admininfo2008@gmail.com


Novedades GestioPolis

Link to  Administración y gerencia - GestioPolis.com

CULTIVANDO LA CONFIANZA

Posted: 29 Jan 2008 04:00 PM CST

Debemos prestarle mucha atención a nuestro comportamiento, a nuestra proyección de seguridad, respeto, confianza para con los demás, para ello es importante sorprendernos qué tanto hemos cultivado nuestra confianza, cómo hemos desarrollado y manejado nuestros valores. Todo ello, supone que tenemos bien claro gracias a un autoconocimiento de nosotros mismos, qué tanto hemos trabajado en la confianza, cuanta confianza nos tenemos y cuánta proyectamos.

LA INTEGRIDAD

Posted: 29 Jan 2008 03:45 PM CST

¿Qué tan integro somos? ¿Nos hemos dado cuenta que nos falta todavía cultivar la integridad? ¿Qué estamos haciendo al respecto? ¿Cómo realmente nos comportamos? son algunas interrogantes que nos invita a reflexionar, cómo hemos actuado y que tan integro hemos sido en nuestras relaciones. El diccionario The American Heritage Dictionary define a la integridad como una firme adhesión a un estricto código moral o ético; el estado de mantenerse incólume; solidez o la cualidad o condición de ser íntegro o no dividido; totalidad. Procede de la palabra integer, que significa entero o completo.

CULTIVANDO LA SIMPATÍA

Posted: 29 Jan 2008 03:03 PM CST

En las interrelaciones humanas desempeña un rol determinante la simpatía, dado a que ella ayuda a ser aceptados, a mantenernos interrelacionados siempre que la sepamos manejar. Muchos ya tienen ganados el don de la simpatía, un buen trato, respeto, comportamiento, felicidad, positivismo, alegría, compartir. Otros por el contrario se interesan en cultivar la simpatía a fin de agradar a los demás, sentirse aceptado y sobre todo evitarse conflictos en sus interrelaciones.

EL ODIO

Posted: 29 Jan 2008 02:30 PM CST

Es lamentable, como el odio cada vez más se posesiona de las personas y da paso a hechos catastróficos desde la guerra, la desunión, separaciones, distanciamiento, afectaciones psíquicas y físicas. Wikipedia nos aporta al respecto, que e n forma más simple se puede definir el odio como la Antipatía y aversión hacia algo o hacia alguien cuyo mal se desea. Proviene del latín "odium". El odio es un sentimiento negativo, de profunda antipatía, disgusto, aversión, enemistad o repulsión hacia una persona, cosa, situación o fenómeno, así como el deseo de evitar, limitar o destruir aquello que se odia.

LA IMPORTANCIA DE SABER ESCUCHAR

Posted: 29 Jan 2008 02:10 PM CST

El saber escuchar involucra muchos aspectos que debemos saber manejar a fin de optimizar resultados positivos en nuestro comportamiento y en nuestras interrelaciones de tal manera que se manifieste un clima positivo, genere confianza, respeto, interés, atención. Según Robertson, todos pensamos que escuchar es importante, pero, ¿cuántos de nosotros lo hacemos bien? . Me permito informar que sería raro encontrar uno entre cien altos ejecutivos que fuese, de verdad, un buen oyente. Mucha gente centra su atención en lo que va a decir después de que termine de hablar la otra persona. Ni siquiera intentan comprobar lo que creen haber oído, y mucho menos reconocer el tono o los matices emotivos. Se trata de errores fundamentales a la hora de emplear esta habilidad básica. Con independencia de los estudios que haya cursado o de su experiencia, usted debe aprender a escuchar.

EL PERFECCIONAMIENTO DE SI MISMO

Posted: 29 Jan 2008 01:10 PM CST

¿Qué tanto hemos venido trabajando en pro de perfeccionarnos? ¿Qué tanto nos hemos detenido a autoanalizarnos sobre nuestras imperfecciones, debilidades? ¿Qué hemos estado haciendo al respecto? ¿Qué nos impide el tratar de ser cada vez mejores?, serían preguntas que nos ayudan a evaluar la realidad de nuestras acciones, comportamiento en pro del perfeccionamiento de cada uno de nosotros. Tengamos presente como en una oportunidad manifestara Hochköper: vida triste la que no tiene un ideal, la existencia sin aspiración a algo más elevado, bello y grande es una cosa bien triste y es casi imposible de concebir que pudiera existir. ¿Quien no aspira a mejorar su situación actual?, lo importante es saber dar a esta aspiración existente en todo ser humano, la verdadera situación.

LA SEDUCCIÓN DE LA ENTREGA TOTAL

Posted: 29 Jan 2008 12:40 PM CST

Al detenerse a leer este escrito, usted ya ha transitado un buen tiempo por esta dimensión física, ya conoce muchas de sus debilidades y fortalezas, se ha autoanalizado, meditado, qué tanto ha crecido como persona y en lo espiritual. En base de ello, compartimos estas inquietudes, tomando en cuenta las aportaciones de la Dra. Joyce Brothers (How to get Wathever you want out life, 1978) cuando nos indica, por ejemplo, que cuando usted ha determinado su objetivo, esta consciente de que se trata de un objetivo realista, que refleja lo que verdaderamente quiere su yo interno y que tiene las condiciones necesarias para triunfar, que sabe realmente lo que quiere, que se ha preparado al respecto, en otros términos, tiene una visión clara de lo que quiere lograr.

LA VIRTUD DE SONREÍR

Posted: 29 Jan 2008 11:10 AM CST

Cuando te enojes con alguien, quizás sería conveniente detenerte y considerar todas las cosas que te agradan de esa persona antes de reaccionar".No permitas que tus relaciones mueran a causa de tu negligencia". Leo Buscaglia. Tenemos hacer el ridículo por nosotros mismos, pero encontramos ridículos a los demás, por qué nos dejamos llevar por ese afán de criticar, destruir en vez de construir, manifestaciones amables, felices, alegres, contentos de que otros también lo estén, por qué no detenernos en aquello que nos perjudica en nuestro crecimiento, en lo que nos origina desarmonía, en resaltar cualidades de las personas, colaborar en ayudar para que otros despierten y se identifiquen con su misión, por que no aprendemos y enseñamos, contaminamos a otros a sonreír.

GEOPOLÍTICA LATINOAMERICANA DE INTEGRACIÓN

Posted: 29 Jan 2008 10:00 AM CST

Este destacado geopolítico uruguayo, cuyos escritos y conferencias han trascendido las fronteras de su patria y han merecido el elogio de relevantes personalidades sudamericanas, publicó en 1979 un folleto titulado "Constantes geopolíticas en Iberoamérica", editado por GEOSUR, Montevideo. El planteamiento comienza con las constantes geopolíticas a nivel mundial, con la competencia de las dos superpotencias: los Estados Unidos y la Unión Soviética y la ubicación de la América Latina en ese marco de referencia. A continuación considera las constantes geopolíticas iberoamericanas desde el siglo XVI hasta el presente, destacando los esfuerzos integracionistas realizados después de la Segunda Guerra Mundial mediante el Mercado Común Centroamericano, la Asociación Latinoamericana de Libre Comercio, Urupabol, Cuenca del Plata, Pacto Andino, Sistema Económico Latinoamericano y Pacto Amazónico.

LOGÍSTICA INVERSA

Posted: 29 Jan 2008 08:45 AM CST

Habitualmente, cuando nos referimos a la logística, tendemos a pensar en la gestión de abastecimiento desde los productores hasta el consumidor final, pasando por cada uno de los eslabones del sistema de distribución. Diariamente como consumidores ni siquiera reparamos en todas y cada una de las actividades que aseguran, por ejemplo, que los productos estén en las góndolas de los supermercados, en los exhibidores de las cadenas de electrodomésticos, o en las vidrieras de los comercios.

ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LA GESTIÓN PARA EL CONOCIMIENTO

Posted: 29 Jan 2008 07:45 AM CST

El conocimiento, un activo intangible de la organización, se ha identificado como un elemento clave de las organizaciones y la sociedad para lograr ventajas competitivas. Ante esta realidad, ha surgido un nuevo enfoque dentro de la gestión empresarial: la gestión del conocimiento. Como una herramienta para representar de forma simplificada, resumida, simbólica, esquemática este fenómeno; delimitar alguna de sus dimensiones; permitir una visión aproximada; describir procesos y estructuras, orientar estrategias; aportar datos importantes; aparecieron los modelos de gestión del conocimiento. Se revisan algunos de los modelos desarrollados para la gestión del conocimiento y se exponen sus principios y aportes.